烟台名师：高考作文题时代感强烈 题目不难写好不易

刘立华，烟台一中高三语文备课组组长。

李丽芳,烟台三中高三语文备课组长。芝罘区骨干教师，第一届芝罘区名师培养人选，烟台市高中教学先进个人。

崔俊杰，烟台市十大优秀读书人物，烟台市家庭教育教研员、优秀班主任；山东省高考作文阅卷教师，山东省高考语文优秀阅卷教师。

水母网6月8日讯（YMG记者 庞磊 通讯员 姜景阳 李涛 摄影报道）今年山东考生使用的是全国Ⅰ卷，延续了2017年的命题形式及考查重心，并在此基础上凸显对核心价值的考查。高考作文瞄准今年考生的特点，依然是有明确写作任务的新材料作文，立足当下，想象未来，视野开阔，时代感强。题目本身不难，但要出彩并不容易。

试题整体结构没变，分值题型微调

“和2017全国Ⅰ卷相比，2018全国Ⅰ卷整体形式上没有太大变化，依然是四大板块现代文阅读，古诗文阅读，语言文字应用和写作。只是在具体分值上和语言文字题型的设置上出现了微调。”昨日上午，首门高考科目语文结束后，本报特邀烟台一中、烟台三中语文备课组组长第一时间进行了试卷分析。

来自烟台一中的刘立华发现，试题内容紧扣“立德树人”的育人目标，弘扬传统文化，不忘革命先辈，记录中国取得的成就，彰显文化自信和时代精神。不管是论述类文本的“诸子学”，还是小说《赵一曼女士》，以及非连续性文本的“墨子号”量子通信研究和文段“大洋一号”，名篇默写中的《论语》《师说》，都能体现出题人的用心要求考生既有历史思维，又有时代视野，并且将中国传统文化及社会主义核心价值观结合起来。由此提醒教师，以后的语文教学要传承文化，关注现实，关注人生。

对于题型和分值的变化，烟台三中高三语文组长李丽芳注意到，全国卷的题型、分值更趋向于合理化。如论述类文本三个题型未变，只是要求有所改变，第一题由去年选“正确”项变为选“不正确”项，第三小题则由选“不正确”项变为选正确项。这就提醒考生不能形成习惯性思维，需认真审题。文学类文本阅读由去年的14分增至15分，第5题主观题增加了一分。实用类文本依然12分，但是第8题选择题由选两项变为单选，分值由5分减至3分，第9题主观题增加2分，变为6分。这样的调整使主客观的分值趋于合理化。文言文阅读题型、分值稳定。古代诗歌阅读分值由11分减至9分，选择题由选两项变为单选，分值由5分减至3分，主观题分值不变。名篇名句默写由5分增至6分。篇目高中两篇，初中一篇。此外，语言文字运用题型调整较大，成语、语病、语言连贯的考查放在了同一语段中，这样更突出语言的语境。语病的考查由从四句话中选一句正确的，变为了对一句话的错误的判断及修改。语言的得体题增至5分，且题型由去年的单选变为了具体修改的能力。20题由去年的逻辑题回归到图文转化老题型。

在刘立华看来，不管分值还是题型的微调，考查的还是考生的语文素养和能力，只是换了一个形式而已，不会太影响考生作答。

作文题目有话可说，书信体是很好的选择

高考作文历来备受关注。我省首次使用的全国Ⅰ卷作文“世纪宝宝中国梦”聚焦这代人“与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”的整体特征，仿年表形式选编材料、创编引导语，通过任务设定，让生于新千年和新时代开启之年的两代青年在18岁成人之际进行跨时空“对话”，从而激发考生的写作热情和想象力，引导考生强化代际身份感，认识个人成长与国家、民族、时代的深刻关联。刘立华认为，今年的作文题目主题宏大又贴近考生实际，以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式，直观而巧妙地反映时代精神，正面而策略地传递价值观念。

“2018年全国Ⅰ卷高考作文试题精选了七个年份，既集中展示了中国新世纪的标志事件和新时代的重大规划，又瞄准了今年考生的年龄特点，精准对接这一代考生成长史的重要时刻，具有强烈的时代感与历史感。”我省高考作文阅卷教师崔俊杰分析称，在这则材料中，省略号的位置就是考生现实的站点，省略号前是回顾历史，省略号后是展望未来。材料梳理现实生活，关注热点事件。题目从世纪宝宝诞生开始，关注个人成长与国家命运的关系，带有鲜明的时代色彩；这些事件均与考生紧密相联，让考生有话可说，鼓励考生关注社会生活，关注国家发展，肯定国家发展中的辉煌业绩，主动把个人成长与国家时代发展相联系。材料集中展现了个人应与新时代同成长、与祖国共命运的核心立意，中心句“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦” 是立意的关键点，考生可选取三四个时间节点句及相关事件，从正面关注国家发展，肯定国家发展中的辉煌业绩，增强民族自豪感，主动把个人命运与国家命运紧密相连。

崔俊杰表示，今年的高考作文题目并不难写，它是一则多角度、开放性的材料作文题。材料讲的是中国新世纪以来的重要发展节点，涉及人口、经济、科技、文化等方面，要求考生从中捕捉、提炼、概括、理解中国当下的现实，并鼓励青年结合自己的使命感、理想信念来谈个人与时代、个人与国家休戚与共的关系。题目很大，看似贴近一代人的成长纪事，但写起来要想不宏大、不空洞，也难。它的好处是每个人都可以有话要说，但只关注自己的小趣味、只玩点小聪明显然不够。无论是作文还是文学创作，确实需要思考一些大问题，写作不能总是被破碎的小事所牵引而忽略宏观的、对每个人影响至深的时代性、历史性问题。但是话题和材料过于宏观，对于高中生来说，很容易被处理成追求辞藻华丽和思想正大的新八股文。中学生对自我生活的感受普遍是不够明晰的，对社会历史的理解更是有限，这个时候，若用过分宏大的、价值观单一的材料来暗示他、引导他，多数人肯定写的都是立意高度相似的雷同之文。考生不会离题，估计也无新意。毕竟，所谓以小见大，所谓家国命运下的个体关切，并非一般青少年所能做到的。

题目虽不难，但要写好却很不容易，想得高分就要在发展等级上多挖掘。作文立意是否辩证深刻，情感是否真挚感人，材料是否准确丰富，结构是否明晰，语言是否有文采，标题是否有新意，这些需要下一番真功夫，需要在确保审题准确的前提下必须在发展等级上至少占一条优势。以崔俊杰的阅卷经验，考生可以从代际的差别入手，形成一个对比。考生也可以从未来的角度，把现实与未来做一个神奇的结合。十八年后的青年会想些什么，十八年后回望今天有何感慨，这里的想象空间也是非常大的。此外，命题要求明确文体，而不限制考生写作的文体，除了常规的议论文、记叙文外，在写法上可以寻求突破。如书信体就是很好的选择，可以给2035年那时18岁的一代人写一封情真意切的信，既能娓娓道来自己与国家时代成长的故事，又能大胆表现自己的真知灼见。

[责任编辑：杨凡、张晨鹏]

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