芝罘区名师名校长培养工程启动_烟台要闻_烟台

17日，芝罘区正式启动第二期名师、名校长培养工程，名师名校长培养工程评选出的培养人选共有117人，名校长培养人选15名，名班主任培养人选32名，名师培养人选70名，他们是芝罘区中小学教师中的佼佼者，是全区教育的骨干力量。2011年7月，芝罘区正式启动首批“名师、名校长”培养工程，首批入选的名师名校长共有30名，还有192名培养人选，其中名校长培养人选20名、名班主任16名，名师156人。通过“名师、名校长”工程促进了师资队伍发展，促进教育教学质量全面提升，名师不定期地走进全区城郊学校，把脉课堂教学，促进优质教育资源均衡发展。

培养一批专家学者型教育领军人物

教育的内涵发展迫切需要一大批理念先进、敢为人先的学者型、专家型校长和有思想、善思考、敢创新的名师来支撑。为全面加快优秀教师和校长的培养，全面提升芝罘教育的知名度和影响力，经过充分的酝酿、调研和论证，

按照“以德为首、培训牵动，面向全员、突出骨干”的原则，围绕整体提升教师队伍素质，全面打造名师、名校长队伍，培养出了一批师德高尚、理念先进、能力突出的优秀教师和校长，使芝罘教育事业呈现了跨越发展的良好态势。培养工程以学习共同体为载体，通过进修考察、学术研讨、教育教学科研、撰写论文专著等方式，不断提高培养人选素质，力争在教育理念、教育科研、教学技能等方面有较大的突破和创新。

经过一个周期的培养，一期名师、名校长培养工程已经形成了一批优秀成果。先后有20名校长、48名教师入选省市名师、名校长建设工程，4人获齐鲁名校长称号，1人获齐鲁名师称号。出版优秀成果精选4本、主持人及培养人选个人专著10本。

在教育实践中示范引领和辐射带动

名师名校长、名班主任如何培养？芝罘区教体局专门制定了《名师名校长培养工程实施方案（2017—2019年）》，对名校长的培养目标定位为，打造一支师德优良、学养深厚、理念先进、视野开阔，管理规范，具有教育创新能力的名校长队伍。

针对名校长实施特色培养、成果培育、师范引领和考核认定，有针对性的开展多种形式的培训，为培养人选制定个性化培养规划，围绕学校管理改革的重点和前沿问题独立或合作开展课题研究。鼓励他们勇于创新，总结经验，撰写论文、专著。采取举办“名校长”沙龙、专题报告会等方式，充分发挥培养人选的示范辐射作用影响、带动其他校长，在实践中引领他人、锻炼自己，达到共同提高的目的。培养周期结束，将对培养人选从个人发展规划、对其师德表现、教育创新、团队建设、引领示范、办学实践等进行综合评定，组织答辩评审，合格者颁发考核合格证。

名师培养目标是造就一支师德高尚、素质优良、理念先进、视野开阔、教育教学能力与教育科研能力突出的学者型、专家型教师队伍，推进基础教育质量提升。对于培养人选要勇于创新，勤于反思，梳理总结教育教学经验，在“芝罘教育网”开设专栏，利用网络平台、组织围绕教学改革的重点和热点问题独立或合作开展课题研究，承担区市级教师培训和网络跟进指导服务；积极执教观摩课、示范课，开展专题讲座，对青年教师进行培训引领。

对名班主任的培养造就一批师德高尚、素质优良、理念先进、视野开阔，班级管理突出的学者型、专家型班主任队伍，开展“案例研讨”、“课题研究”、“班级在线”等日常活动，组织培养人选承担市区级班主任培训指导，执教观摩课、示范课、举办专题讲座，并对其师德表现、教学创新、教研科研、团队建设、引领示范等方面进行综合考评。

整体提升教师队伍素质

第二期名师名校长培养工程的启动，标志着芝罘区在优秀教师的培养上，逐步形成了“有序衔接、梯次递进”的格局。第二期名师名校长培养工程在总结一期工程培养经验的基础上，认真研究、总结名师的成才规律，创新培养模式，健全重点培养与普及提升相结合，区、校两级培养相结合的骨干教师培养模式。本期培养工程采用“两级垂直管理，多头同时推进”的管理方式，注重区、校两级扁平化管理，最大程度地整合教科研中心、学校、教师个人的资源优势，更好地发挥优质资源的辐射带动作用。

芝罘区教体局有关负责人表示，名师、名校长培养工程为优秀教师搭建了一个相互学习、成就自我、实现价值的平台，对于加快全区教育领军人才培养、整体提升全区教师队伍素质必将产生深远影响。（记者李京兰）